Campus Esbjerg
På Campus Esbjerg er det internationale arbejde også blevet bemærket af EVA.
- Når EVA særligt bemærker vores fokus på det internationale element, luner det bestemt. Vi har et særligt fokus på netop den del. Vi lever i en verden, som i kraft af nye teknologier bliver mindre og mindre. Og det er en del af den verden, fremtidens pædagoger skal ud i, så det er vigtigt, at vi har fokus på det, siger studiechef Kim Larsen.

Campus Kolding
På Campus Kolding bemærker EVA blandt andet, at der er tale om høj faglig standard. Og studiechefen er da heller ikke sen til at sende roserne videre.
- Med en evaluering der er så omfattende som EVAs, er jeg glad for resultatet. Vi er ikke i tvivl om, at vi leverer god undervisning, men det er selvfølgelig rart at blive bekræftet i det af nogle, der ikke har sin gang i huset. Ikke mindst fordi det er hver en lille krog af vores uddannelse, der har været til eftersyn. Stort set alle ansatte har været involveret i arbejdet med evalueringen, og der er ydet en stor indsats af dem, siger studiechef Kirsten Skaastrup.

Fjerdesemesterstuderende Thomas Arlyk har oplevet inklusionsprojektet som udfordrende.

- Det har været spændende selv at finde informationer om pædagogiske og politiske aspekter af inklusionsdebatten og diskutere denne viden med de andre fire i projektgruppen. Samtidig har der været pres på med stramme deadlines for delopgaverne og store ambitioner om at levere varen over for politikere og pædagogiske konsulenter ved den afsluttende konference siger Thomas Arlyk. 

Frugtbart samarbejde
Hos kommunerne var der stor tilfredshed med konferencen. Helle Vibeke Hansen, pædagogisk konsulent i Tønder Kommune, er imponeret over de studerendes faglighed.

- Det var meget glædeligt at opleve, hvor godt teoretisk funderet de studerende er. De brænder for inklusion, og udfordringen for dem bliver nu, at få deres viden til at gøre en forskel, når de kommer ud i praksis, siger Helle Vibeke Hansen.

Og hun ser mange perspektiver i et samarbejde mellem Pædagoguddannelsen i Aabenraa og kommunerne.

- Gennem projekter som dette kan vi få gode ideer til at styrke vores pædagogiske institutioner, og samtidig kan de studerende få indsigt i den kommunale virkelighed, hvor politiske og pædagogiske visioner møder snævre økonomiske rammer, siger Helle Vibeke Hansen.

Vigtigheden af inklusion
For pædagogstuderende Thomas Arlyk er inklusion et spørgsmål om menneskesyn.

- Inklusionstankegangen fokuserer på barnets ressourcer frem for fejl og mangler og giver derfor flere muligheder for det enkelte individ. Ethvert barn har ret til at deltage i betydningsbærende fællesskaber. Ved at inkludere børn med særlige behov kan vi alle lære, at forskellighed ikke er et problem, men snarere en ressource. Denne tankegang er afgørende for at eliminere eksklusion, mobning og stigmatisering i daginstitutionen, skolen og i samfundet generelt, siger Thomas Arlyk.
    

3. række fra oven, fra venstre mod højre:
Jesper N. Hansen, Kolding, Annette Rosquist, Middelfart, Annette Dal, Fredericia, Ann-Marie Sunov, Fredericia, Rikke Sabine Kischel, Fredericia, Marie-Louise D. Andresen, Kolding, Ann Pernille K. Qvist, Ejby, Sabine N. Pløen, Fredericia, Natasja R. Madsen, Kolding, Anne K. H. Sørensen, Fredericia, Marie Cecilie Poulsen, Kolding og Lise L. Jørgensen, Lunderskov.

4. række fra oven, fra venstre mod højre:
Rasmus V. Lock, Kolding, Jonney B. F. Larsen, Århus, Asger Strandby, Kolding, Daniel Buhl, Kolding, Palle N. Pedersen, Kolding, Marie Midtgaard Andersen, Kolding, Maria B. Andersen, Kolding, Anne Tranberg Andersen, Sdr. Stenderup, Malene Dittfeld, Kolding, Sisse Sofie Wehding, Gesten og Mikkel Møller Jensen, Fredericia.

5. række fra oven, fra venstre mod højre:
Thomas Faurby Hansen, Fredericia, Anne J. Jørgensen, Odense, Marit Kolk, Lunderskov, Nikolai A. Kilde, Fredericia, Charlotte H. Høgsman, Fredericia, Lone Grøndahl, Christiansfeld, Lene R. Erichsen, Vejen, Susanne Ernst, Middelfart, Kristina B. Laustsen, Rødding og Lasse Hellingsø Andersen, Kolding.

6. række fra oven, fra venstre mod højre:
Maja Wenzel Nissen, Aabenrå, Ditte Avngaard, Kolding, Camilla Bak, Vejen, Anja Louise Christensen, Kolding, Louise S. Østergaard, Fredericia, Anne Marie Rasmussen, Bevtoft, Birgitte Østerhaab, Rødding, Ellen H. Kristensen, Brørup, Sana Saloni, Kolding, Mette Molin Kofoed, Sjølund og Per Greising, Kolding.

Stort billede

FAKTA

Jette Nygaard, der er underviser på pædagoguddannelsen i Kolding forklarer:

- Det er børneteater-gruppen ”Bag masken”, der er i gang. De leger, synger og spiller teater. Og så arbejder de på et manuskript, som skal blive til et teaterstykke, der kan vises til jul, siger Jette Nygaard, som er glad for interessen for truppen, men som også afslører, at der er plads til endnu flere. Både voksne og børn.

Små forfattere
Børnene er selv med til at skrive manuskriptet. Det betyder, julestykket tager udgangspunkt i børnenes egne fortællinger. Når juletiden nærmer sig, inviteres de institutioner, som pædagoguddannelsen i Kolding har et samarbejde med, så deres brugere får fornøjelsen af at se, hvad så små børn kan på de skrå brædder.

Uddannelsen inddrages
Bag den ny teatertrup står studiechefen i Kolding, en underviser, en pædagog og en pædagogstuderende. Og tanken er, at der på længere sigt skabes et samarbejde med pædagoguddannelsens linjefag Udtryk, Musik og Drama. Det giver de studerende mulighed for at afprøve ideer og få erfaringer med teater og musikaktiviteter for børn.

Tæt på
Det er ikke tilfældigt, at det er de fire sønderjyske kommuner, der udvalgt til at blive efterset med de studerendes kritiske briller. Når de studerende er færdige med uddannelsen, vil en stor del af dem blive i området. Og ved at arbejde på den her måde, møder kommunalfolkene måske deres fremtidige medarbejdere og omvendt. Og netop det gør sig netop gældende for Jeanett Dyhre Andersen.
- Nu kommer jeg selv fra Sønderborg, så det er nok højst sandsynligt, at det er der, jeg skal arbejde. Så det kan da godt være, at jeg kommer til at arbejde i en institution, og jeg måske har et andet syn på arbejdet der, efter at have deltaget i projektet, siger Jeanett Dyhre Andersen.
Hun tilføjer, at for hende personligt, har det betydet, at inklusion ligger langt fremme efter at have arbejdet med det på denne måde.

På tværs af faggrænser
Det tværprofessionelle element spiller en stadig større rolle for eksempel mellem pædagoger og lærer. Det gør det også for de to studerende, som er helt opmærksomme på det forhold.
- I SFO’en har vi ikke lærer tilknyttet som sådan. Men de kommer alligevel hos os og så kræver det en lidt anderledes tankegang, når vi skal samarbejde med dem som faggruppe, siger Maiken Hennings.
Hun forklarer som eksempel, at lærernes fristed hedder et lærerværelse blandet skolens lærer. Mens det er et personalerum for pædagoger. Ikke noget der betyder det store, men som illustrerer, at der er forskelle.
Disse kulturbetingede forskelle er nødvendige at have helt fremme i tankegangen for Keld Damkjær, fordi han opholder sig i Lyshøjskolens indskoling, hvor der er en høj grad af samarbejde med de to faggrupper.
- Som pædagog kan man godt undres over, hvordan lærerne griber tingene ad. De kan finde på at kommunikere på måder som ligger langt væk fra pædagogernes måde. Typisk i konflikt situationer med børnene, siger Keld Damkjær.
Han tilføjer, at det ikke nødvendigvis er forkert at kommunikere på lærernes måde i en given situation. Det er bare anderledes.

Gammelt initiativ med ny vinkel
At studerende overtager en skole er ikke noget nyt fænomen. Den første skoleovertagelse ligger omkring 20 år tilbage i tiden og udspringer fra pædagoguddannelsen i Haderslev, som i mellemtiden er flyttet til Aabenraa. Og konceptet har vundet indpas på uddannelser og skoler rundt om i hele Danmark.
Det nye i forhold til denne skoleovertagelse er, at det er to forskellige faggrupper, der klarer arbejdet.
Ud over uddannelsernes undervisere, er der omkring 150 studerende involveret i projektet.