Gå til hovedindhold
  • Uddannelse
  • Efter- og videreuddannelse
  • Forskning
  • Om UC SYD
  • Uddannelser og kurser For dig, der leder efter et kursus, et modul eller en uddannelse på diplom-, akademi- eller masterniveau
  • Skræddersyede forløb For kommuner og organisationer, der ønsker skræddersyede videreuddannelsesforløb til medarbejdere og ledere

Ved du, hvad du leder efter, kan du søge direkte i vores database

  • Om UC SYD Hvem er vi? Læs alt om UC SYD her.
  • Find os Adresser og kontaktoplysninger - du finder det hele her.
  • Job ved UC SYD Find ledige stillinger, og hør hvordan det er at arbejde på UC SYD.
  • Presse Vi giver dig oversigten over alle vores pressehistorier.

Pia skaber større skoleglæde ved at være en legende lærer

Børn trives, når de leger sig til læring. Dét oplever Pia Kiemer Bonnesen, som på en diplomuddannelse i Formidling af kunst og kultur for børn og unge har fået de rette redskaber til at være en legende lærer. Og det betyder, at hun – efter 20 år i klasseværelset – har fundet en ny glæde ved sit job.

Publiceret:

Læreren sidder foran sine elever. Han mumler noget, mens hans kigger ned i bordet. Hvis han havde kigget op, havde han set det. Han havde set de slukkede blikke.  

For de af jer, som har set Thomas Vinterbergs filmperle ”Druk”, lyder beskrivelsen måske bekendt. Om hovedkarakteren Martin, spillet af Mads Mikkelsen, som er kørt surt i livet som lærer. Og livet helt generelt. Sammen med tre kolleger forsøger han at vække sig selv til live med alkohol. 

En daglig nøje afmålt promille. 

Og dén promille kan mærkes både på Martin og på eleverne, som pludselig oplever en lærer, der tør sætte sig selv i spil. Som med kostumer og skuespil lader undervisningen være en leg.

At være udfordret på lysten til at være lærer

Pia Kiemer Bonnesen har selv oplevet, hvad det vil sige at være udfordret på glæden ved lærergerningen. Efter næsten 20 år som lærer har hun søgt efter ny inspiration. Og det betyder også, at hun har været åben for at finde andre måder at arbejde med børn på.

Jeg har i perioder været træt af at være lærer, fordi jeg har savnet plads til det legende og eksperimenterende. Jeg ville vildt gerne skabe gode oplevelser for børn, så jeg ledte efter en uddannelse, som måske kunne hjælpe mig med det. Her faldt jeg over diplomuddannelsen i Formidling af kunst og kultur til børn og unge, og den, synes jeg, lød vildt spændende.

Pia Kiemer Bonnesen

diplomuddannelsen i Formidling af kunst og kultur for børn og unge er Pia blevet mødt af andre lærere og pædagoger. Som ikke nødvendigvis underviser i billedkunst, eller som har forhåbninger om at arbejde i en kulturinstitution. Og hurtigt er det gået op for hende, at uddannelsen kan bruges direkte ind i hendes undervisning i folkeskolen.

-Jeg startede på uddannelsen med dét formål at opkvalificere mig og få inspiration til at skabe gode oplevelser sammen med børn. Det har overrasket mig, i hvor høj grad jeg kan bruge min nye viden direkte ind i min undervisning som lærer i indskolingen. Måske også fordi titlen på uddannelsen lidt kan sløre dens fulde potentiale. Jeg har i hvert fald oplevet, at det giver rigtig god mening ind i mit arbejde med børnene.

Legende lærer – på ny

Uddannelsen har givet Pia mulighed for at dykke ned i et emne, som hun brænder særligt for: leg. For til forskel fra Mads Mikkelsen i filmen ”Druk” har hun aldrig været bange for at gøre læring til en leg. Faktisk har det altid faldet hende meget naturligt.

-Jeg har altid haft den her legende tilgang, og jeg tør tosse rundt foran børnene. Men fordi alt i dag er bygget op på mål, som jeg som lærer skal nå med eleverne, kommer legen hurtigt til at stå i baggrunden, forklarer Pia og fortsætter:

Forudsætningen for, at børnene overhovedet kan lære, er jo, at de trives. Og hvordan trives børn bedst? Det gør de gennem dét, de kender. Så leg er et velkendt og vigtigt middel til at holde sluserne åbne ved børnene, og uddannelsen har mindet mig om at prioritere den legende tilgang – selv i en travl hverdag, der er bundet op på mål.

Pia Kiemer Bonnesen

Selvom Pia har en naturlig tilgang til leg og læring, har diplomuddannelsen i Formidling af kunst og kultur for børn og unge givet hende flere legende greb at gøre brug af. Derfor har hun kastet sig selv og klassen ud i flere æstetiske læreprocesser, hvor det overordnede fokus har været at tage noget velkendt og give det nyt liv. Ved at sanse, føle og opleve og bagefter give det et billedligt udtryk.

Blandt andet er indsamlede genbrugsting blevet brugt til at lave læringsspil, hvor børnene har kunnet fordybe sig i de fag, som interesserer dem mest. Gamle æsker, der før har indeholdt alt fra cornflakes til cocopops, har nogle af børnene forvandlet til et spillebræt, og strandskaller til spillebrikker. Alt sammen til et quizspil, der kan gøre dem klogere på dyr.

-Jeg har også lavet et projekt med gamle bøger, hvor eleverne skulle agere opfindere og finde ud af, hvad de kunne bruge bøgerne til ved hjælp af boremaskiner, snitteknive og skruer. Det kom der både en zoologisk have ud af, en traktor, papirklip og pop-up-bøger. Nogle skar huller i bøgerne og lavede små haver ved at putte jord og blomster ned i dem, fortæller Pia og fortsætter: 

I starten har eleverne stillet spørgsmål som: ”Må jeg virkelig godt klippe forsiden af den her bog”? Børn er så vant til, at vi voksne fortæller dem, hvad de skal gøre. Og hvis vi giver dem en præcis skitse til, hvad de skal lave, får vi måske 28 ensartede – og pæne – resultater. Men det er dræbende for kreativiteten, så det har været fantastisk at se, hvordan projektet har fået børnene til at udfolde sig.

Pia Kiemer Bonnesen

Børnene blomstrer

Det er ikke kun kreativt, at de æstetiske læreprocesser har fået børnene til at blomstre. Pia har også oplevet, hvordan deres tro på sig selv er vokset gennem forløbene.

-Jeg er rigtig stor fan af, hvordan de her forløb kan få børnene til at smide den mentale rygsæk, de har med i skole hver dag. Som er fyldt op med deres usikkerhed om ikke at være god nok til dansk, matematik eller noget tredje. Projekterne giver dem mulighed for at byde ind på lige fod med ham, som er rigtig god til at læse, eller hende, som er rigtig god til matematik.

Med de æstetiske læreprocesser får alle lov til at bidrage, føle et værd og få en rolle ind i det her klassefællesskab. Og jeg kan se, at de børn, som ikke før har turdet at stille sig op, tør nu.

Pia Kiemer Bonnesen

For Pia har det også handlet om at få eleverne til at drage fordel af hinandens styrker. Her har hun kunnet inddrage sin nye viden om feedbackkultur, som hun har fået på uddannelsen. Konkret er det kommet til udtryk i feedbacksessioner, hvor grupperne har præsenteret de andre elever for deres læringsspil, og hvad de har haft brug for hjælp til.

-Ved hver feedbacksession har eleverne rakt hænderne op og tilbudt deres hjælp eller er kommet med gode råd til, hvordan gruppen kunne komme videre. Det betyder, at børnene har fået øjnene op for hinandens styrker og svagheder. Det har hjulpet dem med at se, hvad de kan bruge deres klassekammerater til. Og fordi de ved, hvem hinanden er, og hvor de kan hente støtte, er det fedt og trygt at komme hver dag, forklarer hun.

Men ét er, hvad Pia har oplevet. Noget andet er børnenes mening om den legende undervisning. Derfor har hun undervejs i forløbene bedt dem om at reflektere over ”det bedste” og ”det værste” ved projektet og skrive det ned i en logbog. Til Pias positive overraskelse har den værste kritik gået på enten oprydningen, eller at projektet snart sluttede.

En af eleverne kom også hen til mig en fredag og spurgte: ”Pia, hvornår er det mandag?” Hvor jeg måtte svare, at det først lige skulle være weekend. Men hun forklarede, at hun bare glædede sig så meget til mandag. Og som lærer er det jo bare fedt at undervise på en måde, hvor børnene ikke har lyst til at holde weekend.

Pia Kiemer Bonnesen

Skaber større skoleglæde

Pia er glad for, at hun med uddannelsen har fået modet til at bryde med den vante undervisning. Heldigvis kan elevernes forældre også se fidusen ved undervisning, som ikke kun jagter mål, men som også har et formål.

-Jeg oplever forældre, som tillægger de bløde værdier enormt stor værdi. I dag er skole jo både uddannelse og dannelse, så det giver god mening for dem, når jeg siger, at vi skal lege læringen ind, og at der ikke altid er et konkret mål med projekterne. De er heldigvis gode til at bakke op og bekræfter mig i, at deres børn kommer glade hjem, fordi de har haft en rigtig god dag i skolen.

I sidste ende handler det jo om at skabe større skoleglæde. Og dén præmis kan vi jo alle være med på.

Pia Kiemer Bonnesen

Derfor forsøger Pia også at hive legen ind i den almindelige undervisning. Ved blandt andet at tage soveposer med i skole, når der alligevel skal læses, og døbe det ”Store læsedag”. Eller ved at forvandle online-undervisningen til en nyhedsudsendelse, hvor hun og alle eleverne klæder sig ud som værter og skriver en selvvalgt nyhed, som de læser højt for hinanden.

Til venstre ses Pia Kiemer Bonnesen i klasselokalet på Skåde Skole. Til højre er hun klædt ud som "NyhedsNiller" i forbindelse med online-undervisning.
Pia og Pias alias "Nyheds-Niller", som har været med til at forvandle online-undervisningen til en nyhedsudsendelse.

Pia mærker, hvordan de små oplevelser er med til at skabe et særligt fællesskab i klassen. Og hun mærker tydeligt, hvad dét fællesskab har gjort ved hendes lyst til at være lærer.

Jeg har fået en fornyet glæde ved at være lærer. Og ikke bare at være lærer for børn – men sammen med børn. Det har tændt en ild i mig, og det er simpelthen så dejligt. Så man kan sige, at uddannelsen jo så har fungeret som min halve promille.

Pia Kiemer Bonnesen

Diplom i Formidling af kunst og kultur for børn og unge

Vil du skabe kulturelle oplevelser i øjenhøjde med børn og unge? Og blive en bedre og mere alsidig formidler af kunst- og kulturoplevelser? Så er Diplomuddannelsen i Formidling af kunst og kultur for børn og unge lige noget for dig.