Carsten, Ida, Jonas, Mette, Mikkel, Oliver og Jasmin. Fra roll-ups og skærme tog de AI-generede personligheder imod de nye studerende på UC SYDs socialrådgiveruddannelse, da de i september mødte ind til studiestart.

De syv er bygget op som hver sin persona med forskelligartede udfordringer a la dem de nystartede socialrådgiverstuderende vil kunne møde ude i praksis. De AI-generede personaer skal da også først og fremmest medvirke til at gøre undervisningen mere praksisnær. Hensigten er, at de bliver gennemgående i undervisningen på socialrådgiveruddannelsens første tre semestre og at der løbende kan føjes til deres personaer med nye faglige dilemmaer.

Ovenstående er bare et af mange nye tiltag på UC SYDs socialrådgiveruddannelse, der som følge af reformen af de professionsrettede uddannelser har fået ny national studieordning med øget fokus på blandt andet praksisnærhed og styrket faglighed. 

- Det er ikke for meget at sige, at man har valgt at gå en anden vej og tænke det meste forfra, konstaterer studieleder på UC SYDs socialrådgiveruddannelse, Camilla Moesgaard.  

Hidtil har uddannelsen i vidt omfang været bygget op omkring målgrupperne i det sociale arbejde således, at modulerne har været retningssat af for eksempel udsatte børn, unge og familier, socialt arbejde på beskæftigelsesområdet og socialt arbejdes organisering og praksis for bare at nævne tre. Nu gør man op med de styrende målgrupper for i stedet at rette fokus mod de færdigheder og kompetencer, som socialrådgiveren står på i sit arbejde og dermed gerne skal tillære sig under sin uddannelse – en udvikling, der stiller krav til særligt underviserne.

- Man kan sige, at vi går fra fagdidaktik til professionsdidaktik. Det kalder på et solidt tværfagligt samarbejde i undervisergruppen. Tidligere har de selvfølgelig også arbejdet sammen, men på den gamle socialrådgiveruddannelse har de i et vist omfang kunne arbejde mere i søjlerne. Nu skal undervisningsplanerne laves i fællesskab mellem fagområderne, så det kalder på en ny kultur i undervisernes måde at samarbejde på, siger Camilla Moesgaard.  

Tættere på de studerende
Et andet væsentligt element i den reformerede socialrådgiveruddannelse er, at uddannelsen skal tættere på de studerende. Det flugter også med UC SYDs egne strategiske spor frem mod 2030. En vigtig del af arbejdet med den nye uddannelse har derfor også været overvejelser og drøftelser af, hvordan man kommer tættere på de studerende. 

- Jeg tror ikke, at mere undervisning nødvendigvis er lig med mere kvalitet. Faktisk har vi jo problemer nok med overhovedet at få de studerende til at deltage i den undervisning, vi allerede har. Derfor har jeg været meget optaget af, at vi skulle kigge mere bredt på, hvordan vi er sammen med de studerende, siger Camilla Moesgaard, der sammen med hendes medarbejdere blandt andet kommer til at arbejde med en ny model omkring de studerendes studiegrupper. Kort fortalt skydes der ressourcer ind i, at underviserne kan varetage en mere fremtrædende rolle.

- Studiegrupper og deres dynamikker har vi selvfølgelig også tidligere været opmærksomme på, men det har meget ligget hos studievejledningen. Realiteten er dog, at vi har en studievejleder, der dækker 550 studerende, så reelt har det ikke været en mulighed at prioritere det ret højt. Nu sætter vi flere på opgaven, som kan varetage en funktion omkring de studerende. Man kan et stykke henad vejen sammenligne det lidt med en klasselærerfunktion. For mange vil det være en helt ny opgave, men de får timer til den og det er et helhjertet forsøg på at tage nogle udfordringer i opløbet, inden de vokser sig store, fortæller Camilla Moesgaard om arbejdet med at komme tættere på de studerende.

Tidligere ud i praksis
Den reformerede socialrådgiveruddannelse betyder også ændringer i de studerendes praktik. Hidtil har UC SYD sendt sine socialrådgiverstuderende ud i ét 20 uger langt praktikophold på fjerde semester, men det brydes nu op i en tre ugers praktik allerede på andet semester og så 17 uger på fjerde semester.
 
- Ændringen betyder, at vores studerende får snust til praksis tidligere end hidtil, og det er meget positivt. Indtil nu har de studerende været på studiet i halvandet år, inden de kom derud, hvor det hele sker. Tidligere praktik giver dem en meget brugbar, tidligere indsigt i den praksis, de en dag skal være en del af og de indsigter og oplevelser de får, kan vi bruge i undervisningen, siger Camilla Moesgaard, der i løbet af foråret har været i dialog med de syd- og sønderjyske kommuner, så de er klar til at tage imod studerende i praktik allerede på andet semester, hvor der i høj grad er tale om en observationspraktik.

Kun de nystartede studerende på socialrådgiveruddannelsen er omfattet af reformen. Alle andre studerende fortsætter på den ”gamle” uddannelse.

- Jeg har sagt til de studerende, at vi hele tiden vil forholde os til, hvad vi udvikler. Tænker vi, at noget med stor fordel kan implementeres på færdiggørelsen af den gamle uddannelse, vil vi selvfølgelig se på det, men vi kommer i nogen udstrækning til at lægge skinnerne, mens toget kører, så det er svært at love for meget, siger Camilla Moesgaard, der personligt glæder sig rigtig meget til at se resultatet af to indsatser.

- Jeg glæder mig til at se, hvad det får af betydning for de studerendes tilknytning og læringsforløb gennem uddannelsen, at vi får dem tættere på os. Derudover glæder jeg mig også enormt meget til at se, hvilke muligheder det giver, at de studerende hurtigere end tidligere får praksis ind under huden. Både i form af den tidligere praktik, men også fordi vi jo i højere grad skal tænke praksis ind i hverdagen på uddannelsen.