I UC SYD ønsker vi at bidrage til, jeres arbejde med fagfornyelsen og de nye fagplaner bliver et afsæt for meningsfuld skoleudvikling, professionel læring og udvikling af undervisningen.

Fagfornyelsen er ikke bare en revision af de eksisterende læreplaner. Fagfornyelsen giver mulighed for at gentænke pædagogisk praksis, samarbejdsformer og ledelse af skolens faglige udvikling. Når skolen arbejder strategisk med fagfornyelsen, kan den danne grundlag for udvikling af både undervisningspraksis, teamsamarbejde og skolens samlede læringskultur.
 

Om UC SYDs bidrag

I UC SYD, Institut for Skole ønsker vi i samarbejde med kommuner og skoleledelser at understøtte langsigtede udviklings- og forandringsprocesser, der kvalificerer arbejdet med fagfornyelse og implementering af de nye fagplaner.

Vi bidrager med viden og erfaring inden for blandt andet:

• forandringsledelse i skoleudvikling
• ledelse af professionelle læringsfællesskaber
• udvikling af teamsamarbejde og fagteams
• pædagogisk og didaktisk udvikling
• kommunikation og organisatoriske udviklingsprocesser
   

I UC SYD har vi stærke faglige miljøer, der kan bidrage med viden om de enkelte fag og fagdidaktiske perspektiver, og hvordan fagene kan udvikles og organiseres på skolen. 

Vi tager afsæt i jeres praksis, vi er tæt på jer og vi er fleksible ift. den retning I ønsker at drive fagfornyelsen. 

Vi bygger forløbene op omkring mikrohandlinger – indsatser og justeringer der er tilpasset en skolehverdag. 

Det skal give mening og være relevant i jeres daglige pædagogiske praksis. 

Forløb tilpasset jeres ønsker

Vi tilrettelægger forløb i samarbejde med jer, hvor formål, indhold og struktur tilpasses skolens behov. Forløbene kan fx være:

• længere kompetenceudviklingsforløb, hvor fagfornyelsen kobles til skolens samlede udviklingsarbejde
• Kombinere målrettede forløb for skoleledelse og undervisere, hvor fokus er på ledelse af implementering og pædagogisk og didaktisk udvikling
• forløb for ressourcepersoner og vejledere, der skal understøtte kollegial læring

fagteamforløb, hvor der arbejdes konkret med de nye fagplaner og undervisning i fagene

Virkelighedsnær undervisning og deltagelsesmuligheder

Fagfornyelsen har bl.a. til formål at udvikle nye fagplaner, der understøtter en virkelighedsnær, motiverende og fagligt fordybende undervisning i folkeskolens fag.

Undervisningen skal være mere praktisk orienteret og undersøgende. En undervisning, hvor eleverne arbejder med faglige problemstillinger, der knytter sig til virkelighedsnære sammenhænge. Samtidig skal der være plads til faglig fordybelse, refleksion og deltagelse i faglige og sociale fællesskaber.

Implementeringen af de nye fagplaner skaber derfor en anledning til I stiller jer følgende centrale spørgsmål:

• Hvordan vil I udvikle undervisning, der er virkelighedsnær og understøtter faglig fordybelse?
• Hvordan organiserer I teamsamarbejde og fagligt samarbejde, så fagplanerne omsættes til konkret og meningsfuld undervisning for eleverne?
• Hvordan kan skoleledelsen understøtte og skabe rammer for læringsfællesskaber, hvor lærere sammen udvikler undervisningen?

Fagfornyelsen kan blive en løftestang for fælles pædagogiske og didaktiske drøftelser og for udvikling af undervisningen både på skoleniveau og i de enkelte fag.

Fagfornyelsen er en ledelsesopgave

Implementeringen af fagfornyelsen er en ledelsesopgave, hvor skoleledelsen spiller en central rolle i at skabe retning, sammenhæng og organisatoriske rammer for udviklingsarbejdet.

Skoleledelsen skal derfor overveje, hvordan I ønsker:

• at skabe fælles forståelse af fagfornyelsens intentioner
• at understøtte professionelle læringsfællesskaber og fagteams
• at koble fagfornyelsen til skolens øvrige udviklingsindsatser
• at sikre organisatoriske rammer, hvor lærere kan arbejde undersøgende med undervisningsudvikling
• at arbejde strategisk med kompetenceudvikling og ressourcepersoner

Når fagfornyelsen tænkes sammen med skolens ledelsespraksis, bidrager den til varige forandringer i undervisningen og jeres læringskultur på skolen.