Modulet er for dig, der arbejder professionelt med eller er interesseret i vejledning af børn og unge på en uddannelsesinstitution. Med dette modul får du kompetencer til at organisere og udvikle vejledning i den konkrete organisatoriske kontekst.

For at følge dette modul skal du mindst have en relevant uddannelse på niveau med en akademiuddannelse (KVU) eller en relevant videregående voksenuddannelse (VVU) samt mindst 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført uddannelse.  

Læringsmål:

Viden:

• Skal have viden om og reflektere over vejledningens rammer, vilkår og organisering i uddannelsesinstitutioner.
• Skal kunne forstå og reflektere over forskellige vejlederroller og -positioner i relation til vejledningens formål, målgrupper og samarbejdsrelationer.

Færdigheder:

• Skal kunne vurdere problemstillinger knyttet til vejledningsopgaven og -indsatsen i uddannelsesinstitutioner samt vælge relevante tilgange og handlinger og fagligt begrunde disse.
• Skal kunne udvælge og anvende forskellige vejledningsaktiviteter, metoder og organiseringsformer, der understøtter vejledtes trivsel og deltagelsesmuligheder.
• Skal kunne professionelt begrunde og formidle organisatoriske vejledningsstrategier både internt og eksternt i forhold til at understøtte vejledtes karrierekompetencer.

Kompetencer:

• Skal kunne indgå i og facilitere fagligt og tværprofessionelt samarbejde både internt i uddannelsesinstitutionen og eksternt.
• Skal kunne forholde sig til og håndtere etiske dimensioner som vejleder, i forhold til vejledningens praksis, organisering og udvikling i en uddannelsesinstitution.
• Skal kunne udvikle egen professionelle vejledningspraksis i rammerne af en uddannelsesinstitution.

Indhold

• Vejledningens formål, opgaver, organisering, rolle og synlighed i uddannelsesinstitutioner.
• Vejlederens position og rolle i institutionen, herunder krydspres, magtpositioner og den professionelle vejledningsetik.
• Vejlederens opgaver og relationsarbejde med elever og studerende.
• Uddannelsessociologiske- og psykologiske perspektiver på elever og studerendes deltagelsesmulig-heder i uddannelsesforløb.
• Tværprofessionelt samarbejde med interne og eksterne samarbejdsaktører.